强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（ ）。

A、外铄论

B、内发论

C、环境决定论

D、多因素交互作用论

把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量的是（ ）。

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格塞尔

D、华生

人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（ ）。

A、自然属性

B、社会属性

C、实践属性

D、现实属性

衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是( )。

A、初等教育

B、中等教育

C、基础教育

D、高等教育

“学不躐等”、“不陵节而施”是（ ）原则的集中体现。

A、启发性

B、直观性

C、巩固性

D、循序渐进

著名的“白板说”的倡导者是（ ）。

A、卢梭

B、杜威

C、洛克

D、斯宾塞

智力也叫认识能力，其核心是（ ）。

A、观察力

B、记忆力

C、思维力

D、想象力

洛克的教育思想主要体现在他的( )中。

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《爱弥尔》

D、《普通教育学》

学校教育的基础是（ ）。

A、教师

B、学生

C、内容

D、课程

学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种（ ）学习。

A、直接性

B、多样化

C、复杂化

D、规范化