如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、命题学习

柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）

A、对偶故事法

B、两难故事法

C、临床法

D、观察法

研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（ ）

A、教学心理学

B、教师心理学

C、教育心理学

D、学习心理学

根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（ ）

A、言语联结学习

B、解决问题学习

C、规则学习

D、概念学习

正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（ ）

A、连续性

B、差异性

C、不平衡性

D、顺序性

埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（ ）

A、八个阶段

B、五个阶段

C、四个阶段

D、三个阶段

在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是（ ）

A、接近律

B、效果律

C、练习律

D、准备律

“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是（ ）

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、弗洛依德

D、维果斯基

根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（ ）

A、近景动机和远景动机

B、直接动机和间接动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚动机和低级动机

“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《爱弥儿》

D、《普通教育学》