结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。

教学信息转换就是把课本上的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。

对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。

当一个人进行愉快的活动时再对他进行奖励，会更增加这项活动对他内在的吸引力。

少先队学生社团的组织原则是“自我发起、自我管理、自我评价”。

一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。

各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

成功教学法的核心是形成学生的学习的内部动力机制。

教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。

形成性评价的基本思想是采取平凡的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。