人们对智力的培养方式可分为

A、智力开发的学习模式

B、智力开发的教学模式

C、智力开发的训练模式

D、智力开发的认知模式

E、智力开发的理性模式

品德培养的策略主要有

A、晓之以理

B、动之以情

C、导之以行

D、引起共鸣

E、落实行动

广义的知识可以分为

A、智慧技能

B、认知策略

C、动作技能

D、陈述性知识

E、程序性知识

知识学习的心理过程分为

A、知识的理解

B、知识的记忆

C、知识的巩固

D、知识的运用

E、知识的评价

根据特殊儿童教育的目的和任务，可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为

A、早期教育原则

B、补偿教育原则

C、个别教育原则

D、系统教育原则

E、整体性原则

若把失败归因于__________将会弱化进一步活动的动机。

A、稳定原因

B、不稳定原因

C、内部原因

D、外部原因

E、不可控原因

道德认知的教育干预方法包括

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

教育心理学研究的基本原则有

A、客观性原则

B、系统性原则

C、整体性原则

D、教育性原则

E、理论联系实际的原则

学生课堂学习动机由哪些项构成?

A、认知的内驱力

B、自我提高的内驱力

C、附属的内驱力

D、交往的内驱力

E、获得认同的内驱力

下列哪些属于加涅对学习的分类?

A、信号学习

B、命题学习

C、语言的联合

D、连锁学习

E、解决问题的学习