优秀教师的人格特征的主要表现包括

A、处事热情

B、情绪稳定

C、才思敏捷

D、待人亲切

E、关爱学生

库珀史密斯提出培养自尊心的先决条件包括

A、重要感

B、成就感

C、胜任感

D、有力感

E、自信感

奥苏贝尔认为的教学基本原则包括

A、整体性原则

B、逐渐分化原则

C、发展性原则

D、整合协调原则

E、适应性原则

影响问题解决的因素包括

A、问题情境

B、定势

C、功能固着

D、知识经验

E、动机水平

道德认知的教育干预方法包括【】

A、短期训练法

B、课堂讨论法

C、人格发展法

D、学业课程法

E、价值观辨析法

先行组织者主要包括【】

A、说明性组织者

B、概括性组织者

C、比较性组织者

D、论证性组织者

E、提纲性组织者

传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】

A、技能学习

B、能力学习

C、概念学习

D、规则学习

E、问题解决学习

人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】

A、知识学习

B、技能学习

C、能力学习

D、无意义学习

E、意义学习

内部学习动机中最为核心的成分是【】

A、兴趣

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、好奇心

20世纪80年代以来世界教育改革的特点包括

A、突出教育的战略地位

B、教育改革的重点转向提高教育质量

C、课程改革是教育改革的核心

D、加强和改进道德教育

E、教育公平渐成教育改革的主题