吉尔福特指出，可以作为评价创造性思维水平指标的是思维的

A、流畅性

B、稳定性

C、变通性

D、新异性

E、包容性

构成大多数概念的基本要素包括

A、内涵

B、名称

C、例子

D、属性

E、定义

元认知结构包括

A、元认知知识

B、元认知计划

C、元认知体验

D、元认知调节

E、元认知监控

皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括

A、成熟

B、物理因素

C、社会因素

D、平衡化

E、遗传

班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有

A、外部强化

B、实物强化

C、替代性强化

D、符号强化

E、自我强化

元认知的结构包括

A、元认知态度

B、元认知知识

C、元认知体验

D、元认知监控

E、元认知情感

对弱智儿童的课堂教学所需要注意的是

A、通过具体运演发展初级逻辑思维力

B、充分运用直观教学发展观察力

C、通过反复练习提高记忆力

D、通过各种活动提高其活动技能，能从事简单劳动

E、创造条件提供情景发展语言能力

巴甫洛夫提的经典性条件反射学习理论主要包括

A、消退律

B、效果律

C、练习律

D、泛化与分化律

E、准备律

奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有

A、可利用性

B、阶段性

C、可辨别性

D、稳定性

E、连续性

非正式学生群体的主要特点有 （ ）

A、有固定的组织结构

B、群体内部的一致性

C、情感依赖性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、凝聚力不强