学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的( )。

A、认识

B、设计

C、设想

D、安排

新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )三级管理相结合。

A、国家、地方、校长

B、国家、地方、教师

C、国家、校长、教师

D、国家、地方、学校

教育家( )曾被称为“当代课程评价之父”。

A、杜威

B、斯塔弗尔比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齐

学生的学习特点受( )因素和内外部因素的影响。

A、基础

B、智能

C、思维

D、能力

“学而时习之”反映的是( )的教学原则。

A、因材施教

B、巩固性

C、循序渐进

D、理论联系实际

( )是“范例教学理论”的倡导者。

A、赞科夫

B、瓦•根舍因

C、布鲁纳

D、保罗•朗格朗

班级授课制的固定是指( )。

A、教师、学生、内容、时间和场所固定

B、教师、学生、教材、课时和场所固定

C、学生、位置、教材、课时和班级固定

D、教师、学生、内容、班级和时间固定

颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。"从德育方法看，这是强调( )。

A、说服教育

B、情感陶冶

C、榜样示范

D、实际锻炼

班级建设设计以( )最为重要。

A、实现目标的途径

B、实现目标的具体方法

C、实现目标的工作程序

D、班级建设目标的制定

不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的( )特点。

A、灵活性

B、开放性

C、兴趣性

D、自主性