认为教育的宗旨和目标是促进入的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于( ) 的主张。

A、建构主义学习观

B、人本主义的学习观

C、操作强化学习理论

D、观察学习理论

( )是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。

A、元认知

B、元认知控制

C、元认知策略

D、元认知知识

程序教学的创立者是( )。

A、加涅

B、安德森

C、奥苏泊尔

D、斯金纳

班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与( )是彼此相互影响、双向的交互作用的。

A、认识方式

B、智力因素

C、行为因素

D、能力因素

在自我意识发展中，表现出自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段，属于( )阶段。

A、生理自我

B、心理自我

C、社会自我

D、完善自我

真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家( )。

A、杜威

B、布鲁纳

C、桑代克

D、卡特尔

教育心理学的研究重点是( )。

A、人类的学习与教育

B、不同年龄的心理特点

C、人类的认知活动过程

D、心理学的基本原理

从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为()。

A、自主学习

B、继承性学习

C、他主学习

D、符号性学习

课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据()划分。

A、学生的活动

B、传统的方法

C、教学任务

D、使用的教学方法

赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》，他以()为基础建立了新的教育学体系，使教育学理论体系趋于成熟。

A、经济学

B、伦理学

C、政治学

D、心理学