社会工作者小吴在某偏远农村社区开展服务，通过整合社区内外部资源设立了社区儿童中心，为中心配备了玩具、图书等，并定期组织儿童开展游戏等娱乐活动。小吴上述服务满足了儿童的（）需要。

A、生存

B、发展

C、受保护

D、社会化

小李发现邻居小张经常打骂女儿，于是向社会工作者小邓反映，希望小邓进行干预。小张表示打骂孩子是自己的家事，不用外人管。小邓告诉小张，不能用打骂的方式管教孩子，管教不当造成严重伤害将要承担相应的法律责任。小邓上述说法依据的基本价值理念是（）

A、家长对儿童具有权威性

B、儿童权利的保护和实现

C、保障家庭利益的最大化

D、儿童教育发展的最优化

小芳曾经吸毒，戒毒后偶有复吸。一次，小芳在与社会工作者小林的会谈中提到，为防止被抓，有时会带着儿子去买毒品以作掩护。针对此情况，遵循儿童社会工作原则，小林应该（）。

A、申请剥夺小芳对儿子的监护权

B、提议小芳将儿子长期寄养在亲戚家

C、评估小芳行为对儿子的潜在风险，尽量避免母子分离

D、关注小芳积极改变的一面，相信她不会伤害到自己的孩子

小王育有 4 个子女，因家庭负担过重，上网联系了收养家庭，在收了对方 5000 元钱后将小女儿送了人。不久，小王被人举报，因涉嫌贩卖婴儿被捕，小王的妻子着急万分，将孩子反锁在家，到相关部门了解小王的情况。社会工作者小林得知小王家的事情后，联系了社区志愿者照顾小王的孩子们，并推荐小王的妻子参加妇联组织的母婴保健和儿童教育等培训，以提升小王家庭的照顾能力。小林上述服务遵循的原则是（）。

A、保障儿童的安全和健康

B、家庭寄养照顾最好长期提供

C、对于儿童安置的决策应在符合家庭需求的前提下进行

D、当家庭不能发挥功能时，社会工作者可以替家庭做决定

班长小明在组织班级活动时，经常不听其他同学的想法和建议，表现比较强势。失去了同学们的信任，小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼。依据艾瑞克·伯恩的沟通分析理论，小王判断小明的自我状态属于（）。

A、儿童式

B、父母式

C、成人式

D、师长式

有些父母与青春期孩子沟通时不会表达自己的感受。为了提升父母与“青春期”孩子有效沟通的能力，社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导父母学习使用“我—信息”技巧与孩子沟通。根据这一技巧的要求，小秦合适的做法是帮助父母（）。

A、觉察自己的倾听能力

B、了解自己的沟通方式

C、从“我”的角度出发看待世界

D、以“我”开头传达信息与子女沟通

社会工作者发现，一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通，亲子关系紧张而不想回家，以逃避父母的责问。为此，社会工作者计划举办“亲子并行小组”以改善青少年与父母间的关系。下列做法中，有助于实现上述目标的是（）。

A、组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动

B、为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组

C、运用分组和跨组交流的方式，协助青少年和家长学习沟通技巧

D、组织家庭教育专家，为青少年和家长举办亲子沟通讲座

在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依据“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作中的（）。

A、职业所需特质

B、职业所需能力

C、职业分类和内容

D、各种职业报酬率

社会工作者在家访中发现，刘老伯的个人卫生差，居家环境又脏又乱，可能有被他人疏于照顾的风险。对此，社会工作者最适宜提供的服务是（）。

A、家庭托养

B、居家照顾

C、经济支持

D、情绪疏导

李老伯入住福利院不久，记忆力退化明显，有时连食堂都找不到，对此他懊恼不已，怀疑自己患了老年痴呆症。下列说法中，能够说明李老伯记忆力变化的原因是（）。

A、老年人的液态智力比年轻人多

B、老年人处理形成记忆信息的能力有变化

C、老年人在陌生环境中不容易丧失认知能力

D、老年人记东西的能力会因为年老而有较多损伤