学生思想品德德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。

义务教育是国家以______形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

教育制度的发展经历了从前制度化教育，制度化教育，再到______的过程。

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

德育工作的基本途径是

A、班主任工作

B、政治课教学

C、思想政治课和其他学科教学

D、党支部共青团少先队活动

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是

A、直观性原则

B、启发性原则

C、激励性原则

D、巩固性原则

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、不稳定性

制度化教育的标志是

A、教育实体

B、学校

C、学校教育系统

D、终身教育

初等义务教育的普遍实施出现在

A、第一次工业革命的基本完成

B、第二次工业革命的基本完成

C、第三次工业革命的基本完成

D、信息革命的出现

教育的终身化是的特点

A、古代教育

B、近代教育

C、20世纪以后的教育

D、后工业社会教育