教育幼儿爱护玩具和其他物品、爱护物和公共环境是幼儿社会教育的重要内容。
教师对幼儿游戏活动的观察和介入直接影响其游戏的水平的质量。
美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。
幼儿社会教育的过程实际上是道德的社会传递过程。
社会认识是幼儿社会性发展的动力机制。