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共找到 174 道题目
  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色.

    A、诊断者

    B、指导者

    C、评价者

    D、研究者

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    为检查英语写作能力,张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷,用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。这样的试卷其 。

    A、效度低

    B、信度低

    C、难度低

    D、区分度低

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    依据社会主义教育的性质和目的提出来的,区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是

    A、方向性原则

    B、知行统一原则

    C、教育一致性原则

    D、教育连贯性原则

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    19世纪后,欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动,这体现了现代学校教育的 。

    A、科学性特征

    B、世俗性特征

    C、生产性特征

    D、国际性特征

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    “拔苗助长”有违人的发展的 特征。

    A、顺序性

    B、不平衡性

    C、互补性

    D、个别差异性

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    在教育学史上,教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是 。

    A、生物起源说

    B、心理起源说

    C、劳动起源说

    D、交往起源说

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    在实践上,教育目的有不同层次的表述,学科教学目标又称作 。

    A、国家教育方针

    B、学校培养目标

    C、班级教育目标

    D、课程教学目标

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    在人的发展中起主导作用的因素是_ 。

    A、遗传素质

    B、学校教育

    C、主观能动性

    D、自然环境

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-初中教师

    人的发展的直接动力是 。

    A、自然环境

    B、物质环境

    C、学校教育

    D、主观能动性

  • 单选题 北京市 2012 教师资格-小学教师

    依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。这一阶段属于心智技能形成的

    A、原型定向

    B、原型操作

    C、操作定向

    D、原型内化