有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 (　　)

教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。 (　　)

学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。 (　　)

在现代教育科学体系中，教育学是(　　)。

A、应用学科

B、新兴学科

C、基础学科

D、边缘学科

制约人们受教育权利的首要因素是(　　)。

A、经济水平

B、政治制度

C、文化传统

D、科技水平

教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的(　　)。

A、顺序性规律

B、互补性规律

C、不平衡性规律

D、个别差异性规律

根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是(　　)。

A、福勒

B、费斯勒

C、赫尔巴特

D、杜威

把教育划分为基础教育、中等教育、高等教育的依据是学校(　　)。

A、教育的形成

B、教育的类别

C、教育的层次

D、教育的历史

从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是(　　)。

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是(　　)。

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程