各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（ ）。

A、双轨制学制

B、六三三学制

C、单轨制学制

D、分支制学制

E、壬寅学制

最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（ ）。

A、洛克

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、杜威

E、卢梭

根据课程任务，课程分为下列类型（ ）。

A、研究型课程

B、知识型课程

C、技能型课程

D、基础型课程

E、拓展型课程

在人的身心发展中起主导作用的因素是（ ）。

A、遗传

B、社区教育

C、社会环境

D、家庭教育

E、学校教育

制定我国教育目的的理论基础是（ ）。

A、个体本位论

B、社会本位论

C、资本主义制度

D、社会主义制度

E、马克思关于人的全面发展学说

中世纪教会学校分为下列三个层次（ ）。

A、文士学校

B、僧院学校

C、教区学校

D、大主教学校

E、社区学校

当代较有影响的教育理论有（ ）。

A、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论

B、布鲁姆的掌握学习理论

C、赞可夫的实验教学论体系

D、杜威的现代教育理论

E、布鲁纳的结构课程理论

我国新课程的课程评价强调（ ）。

A、课程评价是一个动态的过程

B、课程评价的对象应是多元的

C、课程评价必须对实现教育目的作出贡献

D、课程评价的对象是课程内容

E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

综合实践活动的基本特点有（ ）。

A、自主性

B、实践性

C、逻辑性

D、开放性

E、生成性

如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、命题学习