19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，19世纪以后，资产阶级政府加强了国家对教育的重视和干预，建立了______教育系统。

课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由______等三个层次构成。

教师的教育专业素养主要包含三个方面：第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的______。

素质教育是面向全体学生。实施全面发展并促进个性发展的教育，是以培养学生的______为重点的教育。

1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以______为指导，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，对我国教师产生过重大影响。

学生是发展中的人，______时期是一个人从不成熟到基本成熟，从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。

各级各类学校和专业人才培养的具体的质量规格，我们习惯上称为培养目标。它是______的具体化。

学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，具有以下特点( )

A、过渡性、非正式性、多样性、互补性

B、过渡性、多样性、群体性、互补性

C、非正式性、多样性、互补性、成熟性

D、多样性、互补性、群体性、不成熟性

在不同的社会不同的人享有不同的受教育权，谁享有机会和接受何程度的教育主要是由什么决定的( )

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术

D、文化

下列哪一条教学原则是与《学记》中说的“学不躐等”在思想上是一致的( )

A、启发性原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则