人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征，心理学上称为______。

教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和______作用。

制定我国教育目的的理论基础是______。

要确立青少年、儿童在社会中的主体地位和切实保障其合法权益，就观念层面而言，要正确认识学生的______，树立现代的学生观。

在我国的一系列有关法律、法规和政策中规定未成年学生享有人身权和受教育权，其中，______是学生最主要的权利。

我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指______。

地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程。其编订目的在于______国家级课程的内容。

教学是学校进行素质教育的基本途径，以培养全面发展的人为根本目的．由教与学两方面活动组成，教学具有多种形态，是多样性与______的统一。

循序渐进原则是指教学要按照______和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、______、学业成绩的检查与评定。