学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、______和教学环境。

维果斯基提出“______”概念，阐述了教学促进认知发展的可能性。

桑代克提出了三条重要的学习规律，即效果率、练习律和______。

奥苏伯尔认为，实现意义学习的主观条件除了学习者头脑中有适当的观念外，还必须具有意义学习的______。

“大地是扁平的”、“太阳绕着地球转”，学生日常直觉经验中与科学理论相违背的认知体系，被称为______。

所谓______，就是用不同形式的直观材料变换事物的非本质特征，以突出事物的本质特征。

元认知策略包括计划策略、监控策略和______。

安德森认为，技能的形成直接来源于陈述性知识向______知识的转化。

依据经验或直觉选择解法的问题解决策略，称为______。它包括手段—目的分析法、后推法、简化法和类比法。

品德的心理结构包括道德认识、道德情感和______。