教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是

A、课程标准

B、课程方案

C、课程目标

D、教科书

法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是

A、绅士教育

B、自然教育

C、和谐教育

D、武士教育

教育内部诸因素之间、教育与基他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是

A、教育规律

B、教育经验

C、教育现象

D、教育方针

教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的

A、社会变迁功能

B、社会流动功能

C、政治功能

D、文化功能

《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

A、启发性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、循序渐进原则

心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。主张这一观点的心理学流派是

A、构造主义心理学

B、机能主义心理学

C、格式塔心理学

D、行为主义心理

期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种

A、正强化

B、负强化

C、自我强化

D、替代强化

牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。这些都体现了在创造过程中

A、想像的作用

B、直觉的作用

C、定势的作用

D、动机的作用

在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。这种研究方法属于

A、观察法

B、实验法

C、个案研究法

D、调查法

历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。这主要是为了考察学生对知识的

A、识记能力

B、保持能力

C、再认能力

D、回忆能力