老张因保外就医成为社区矫正对象。社会工作者去老张家进行家访时，通知他本周三到社区矫正中心参加法制讲座。上述情况中，老张属于________的服务对象。

A、主动求助

B、机构转介

C、外展发现

D、非自愿型

某社会工作服务机构为社区中半失能老人开展了一系列服务。下列服务中，属于间接服务的是________。

A、开展半失能老人社区联谊活动

B、优化半失能老人服务质量评估流程

C、每月为半失能老人举办一次生日会

D、组织社区居民结对帮助半失能老人

某社会工作服务机构拟在杨村开展精准扶贫项目。该机构社会工作者在项目计划中详细列出了服务的目的及目标、关注的问题和对象。按照服务计划构成的要求，该项目计划的内容还应包括________。

A、服务要使用的方法

B、服务要改变的人

C、服务要影响的政策

D、服务要改变的系统

在精准扶贫工作中，为激发服务对象的内在动力，社会工作者大刘注重服务对象的参与，由服务对象对合作社的生产经营和管理进行自主决策，学习如何承担责任。大刘选择上述介入行动所遵循的原则是________。

A、瞄准精准扶贫的目标

B、尊重服务对象自决权

C、关注服务对象的特点

D、注重服务的经济效益值

小蓉是小学四年级学生，每天上学要走两小时山路，近上课时多次晕倒。社会工作者小王家访时发现，小蓉与爷爷奶奶一起生活，父亲外出出打工，收入很不稳定，母亲离家出走，音讯全无;爷爷患重病，治疗花掉家中所有积蓄。小王拟采用以家庭为中心的方法为小蓉一家提供服务，依据该方法的实务原则，首先，应该采取的措施是________。

A、链接医疗资源，查明小蓉晕倒的原因

B、组建家庭工作团队，拟订具体帮扶计划

C、联系小蓉的父亲，建议他每周与小蓉通话

D、向村委会报告，协助小蓉一家申请困难救助

社会工作者小王每月为学生家长组织一次“好家长”工作坊，工作坊的主题由家长确定，涉及儿童的营养、行为习惯、学业、亲子关系等方面，小王提供的上述服务，其内容属于________。

A、家庭辅导

B、儿童问题辅导

C、亲职辅导

D、家庭团队工作

某社会工作机构了解到当地小学下午放学较早，许多学生家长因工作原因法照看孩子，于是，该机构与社区居委会合作开办了“四点半课堂”，开展学生临时托管、课后学习辅导等服务。该机构的上述工作属于________儿童福利服务。

A、支持性

B、保护性

C、补充性

D、替代性

社会工作者小谢在某村开展精准扶贫时发现一户需要帮助的家庭，这家的父母一年前意外离世，留下三个孩子，老大已成年在外务工，老二和老三在镇上读初中，家庭经济困难。老二和老三在小谢的协助下递交了孤儿资格条件认定的申请并获得通过，按时领到了生活费。小谢的上述服务属于________。

A、链接政策资源

B、提供家庭支持

C、改善家庭监护

D、开展家庭寄养

社会工作者老蒋在外展工作中发现了一名13岁男孩，男孩瘦小的身上留有许多新旧伤痕，经询问后得知，男孩常因吃饭慢、衣服脏、事情做不好而遭到母亲打骂。老蒋进一步调查评估后，初步判断男孩可能遭受了家庭暴力。为此，他首先应当________。

A、向公安机关报案

B、为男孩寻求法律援助

C、对母亲进行法治教育

D、将男孩安置到儿童福利机构

社会工作者小杨发现，社区内有一群辍学在家的青少年，他们经常聚在一起抽烟喝酒，夜不归宿。小杨计划通过开展一系列服务引导这些青少年进行自我探索、增进自我认知、改变不良行为、改善他们与父母的关系，预防这些青少年出现“不正常社会化倾向”问题。小杨的上述服务计划属于_______。

A、危机干预

B、临界预防

C、社区矫正

D、社会观护