源于奥苏贝尔的有意义学习理论的教学策略是　　

A、先行组织者的教学策略

B、认知发展的教学策略

C、自我管理的教学策略

D、概念形成的教学策略

知识学习的过程是　　

A、选择、领会、熟练、应用

B、定向．分解、定位、熟练．

C、定向、分解、熟练、应用

D、选择、领会、保持、应用

下列属于情感陶冶的具体形式的是　　

A、情境

B、表扬奖励

C、校风班风

D、榜样示范

在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是　　

A、思想政治素质

B、道德素质

C、文化素质

D、生理素质

教师的能力结构包括　　

A、教育预见能力

B、教育学生的能力

C、自我教育的能力

D、教育过程的控制能力

E、教育传导能力

教学大纲的结构一般应包括　　

A、说明部分

B、本文部分

C、课程目标

D、课时分配

E、其他

下列选项中属于学校与社会机构联系的形式的有　　

A、学校建立与家庭、社会三结合的联系

B、学校与宣传部门联系

C、学校与公共文化机构联系

D、学校与专门性社会教育机构联系

E、学校与企业、工厂、村镇、部队等的联系

按教育家杜威的理论，能力学习的过程包括　　

A、提出疑问

B、分析

C、假设

D、评断

E、结论

我国中小学课程包含的要素主要有　　

A、认知经验要素

B、道德经验要素

C、审美经验要素

D、健身经验要素

E、娱乐经验要素

现代学校教育制度的类型主要有

A、双轨制

B、单轨制

C、分支型学制

D、交叉型学制

E、三轨制