幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育个方面，否则影响幼儿的全面发展。

幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。

活动是幼儿了解环境的主要方式。

教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。

幼儿园环境所具有的教育性与可控性是相互独立的。

参与性原则就是环境创设过程中幼儿与教师需要共同参与整个过程。

教师要尽量让幼儿感受到环境是由幼儿自己决定的。

在调整环境的时候，教师只需要考虑教学内容的变化，而不是环境的发展性和教育