学生中心课程论的三个流派是（ ）。

A、自然主义课程论

B、活动分析课程论

C、儿童中心课程论

D、人本主义课程论

E、儿童经验主义课程论

下列属于教学含义的是（ ）。

A、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效形式

B、教学是以培养全面发展的人为根本目的的活动

C、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径

D、教学是师生双方共同的活动

E、教学具有多种形态

在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（ ）。

A、基础知识的教学是教育的主要目的

B、中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识

C、教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D、基础知识的教学是学校工作的中心

E、掌握基础知识是发展的前提

“教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要”这一表述是以（ ）为代表的形式教育论。

A、斯宾塞

B、洛克

C、赫尔巴特

D、裴斯泰洛齐

E、华生

德育过程的构成要素有（ ）。

A、教育者

B、受教育者

C、教育影响

D、德育内容

E、德育方法

至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是（ ）中提出的。

A、《学记》

B、《论演说家的教育》

C、《雄辩术原理》

D、《大教学论》

E、《孟子》

我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（ ）。

A、20世纪50年代

B、20世纪60年代

C、20世纪70年代

D、20世纪80年代

E、20世纪90年代

以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（ ）。

A、斯巴达

B、埃及

C、古希腊

D、雅典

E、中国

1902年我国颁布的第一个近代学制是（ ）。

A、“壬寅学制”

B、“癸卯学制”

C、“六三三学制”

D、《奏定学堂章程》

E、“单轨制学制”

规范文化的组成部分有（ ）。

A、班风

B、保证学校正常运行的组织形态

C、规章制度

D、角色规范

E、设施管理