我国学校采用班级组织始于( )。

A、岳麓书院

B、北京同文馆

C、白鹿洞书院

D、曲阜杏坛

下列说法错误的是( )。

A、隐性课程的形式是间接的、内隐的

B、它常体现在学校和班级的情境中

C、它包括物质环境、文化情境和人际情境等

D、它的活动都是无意识和无计划的

测量所得分数的准确性和有效性的指标是( )。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的教学方法是( )。

A、讲授法

B、讨论法

C、谈话法

D、读书指导法

关于教育学科的定义方式，教育哲学家谢弗勒列举的定义性陈述是( )。

A、规定性定义

B、纲领性定义

C、概括性定义

D、描述性定义

主张教育目的应以社会需要为本，强调根据社会发展的需要为主来制定和建构教育活动的一种教育目的理论是( )。

A、儿童本位论

B、知识本位论

C、社会本位论

D、个人本位论

下列做法很好地贯彻了科学性与思想性相结合的原则是( )。

A、突出教学重点与关键

B、补充乡土教材

C、重视直观教学

D、保证教学的科学性

认为教学过程是不同于一般的认识过程，是学生在教师引导下进行的认识过程，具有间接性、引导性和简捷性等特征的是( )。

A、认识说

B、特殊认识说

C、儿童发展说

D、认识实践说

马克思关于人的全面发展学说，下列说法错误的是( )。

A、人的片面发展的根源是社会化大生产

B、自由时间是人的全面发展的重要条件

C、人的全面发展是一个历史过程

D、教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的惟一方法。

按照知识的逻辑顺序排列以便学生能够掌握系统的知识的课程是( )。

A、学科课程

B、活动课程

C、经验课程

D、隐性课程