模象直观往往能突出事物本质特征。
学习动机越强学习效果越好。
概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式。
先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。
观察学习的代表人物是华生。
观察是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。()
遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。()
学生的学习以掌握直接经验为主。 ( )
在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。 ( )
知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。 ( )