实现教师个体专业性发展，主要可以通过 【 】

A、师范教育

B、家庭教育

C、新教师的入职辅导

D、在职培训

E、自我教育

从作用的对象看，教育功能可分为【 】

A、正向功能

B、个体功能

C、显性功能

D、社会功能

E、隐性功能

与其他类型的社会制度相比，教育制度具有 【 】

A、客观性

B、取向性

C、任务性

D、强制性

E、历史性

制约教育制度的社会因素主要有 【 】

A、思想

B、政治

C、经济

D、文化

E、体育

在教育史上，关于教育起源问题主要有 【 】

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

E、地理起源说

学生的主体性具体包括 【 】

A、独立性

B、选择性

C、调控性

D、创造性

E、自我意识性

中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、——、教师心理健康教育等。( )

A、教育方针

B、政策

C、法律法规

D、教师职业道德规范

义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )，制定本法。

A、宪法

B、教育法

C、未成年人保护法

D、预防未成年人犯罪法

教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的实际发展。( )

A、耐心

B、个性

C、平等

D、个体差异

中小学的“双基”教学是指( )。

A、基础知识

B、基本技能

C、基本理论

D、基本能力