学生具有______的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

______认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。______认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。______认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。

在欧洲中世纪出现了两种类型的教育，即______教育和______教育。

强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是______。

学生以学习______经验为主，学生学习间接经验要以______经验为基础。

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是______之间的相互作用。

课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合______ 的基本要求。

根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______，是对品德发展的手段。

体谅模式是英国学校德育学家______和他的同事所创，风靡于英国和北美。______与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。

人对环境的反映是______的反映，教育在人的发展过程中起______作用。