教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是______，二中教育再生产科学知识。

义务教育是国家以______形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

教育制度的发展经历了从前制度化教育，制度化教育，再到______的过程。

初中阶段课程设置______相结合的课程，高中则以分科课程为主。

实现终身教育基本条件是______的建立

课程设计主要涉及课程计划、______和教材三个方面。

教育科学研究过程包括研究的______、研究的组织与实施、成果的分析与总结三大环节。

我国最早专门论述教育问题的著作是战国后期出现的______，是罕见的世界教育思想遗产。

______的教育思想被看作是传统教育学的代表。

个体本位论的代表人物有中国的______，西方有卢梭和裴思泰洛齐。