以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。

A、桑代克的尝试错误说

B、苛勒的顿悟说

C、巴甫洛夫的经典性条件作用论

D、杜威的分阶段说

口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。

A、指向功能

B、激活功能

C、强化功能

D、调节与维持功能

“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。

A、创造性

B、学习动机

C、学习迁移

D、学会学习

下列哪项属于真正的创造?（ ）

A、鲁班发明锯子

B、高斯少年时做数字1～100的连加

C、找到远古时期的化石

D、陶渊明发现桃花源

学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（ ）

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（ ）

情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ）

教师对学生的学习起（ ）作用。

A、主体

B、辅导

C、从属

D、主导

一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）力量。

A、权力

B、权威

C、威严

D、人格

“知子莫如父，知女莫如母”。这说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性