生成性学习是复述策略常用的学习模式。 （ ）
记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （ ）
态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 （ ）
心理评估的功能只是进行心理诊断。 （ ）
评价目标是最高水平的认知学习结果。 （ ）
班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。 （ ）
言语讲解在技能形成中不起作用。 （ ）
元认知策略的三个方面是相对独立的工作。 （ ）
常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。 （ ）
态度结构的三种成分始终是一致的。 （ ）