吴老师是初二(二)班的班主任，在他上课时，教室里非常安静，有的看书、有的翻作业本，有的心不在焉，似听非听。当吴老师提问时非常紧张，生怕被点名，没有人主动回答问题。这种课堂心理气氛（ ）

A、积极的

B、消极的

C、对抗的

D、失控的

洛扎诺夫的暗示教学法能激发学习者的心理潜力，提高教学效果，它比较适合的教育领域是（ ）。

A、语言

B、物理

C、数学

D、历史

班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（ ）。

A、方向性原则

B、可靠性原则

C、激励性原则

D、约束性原则

教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅要促进教育知识的增长，而且要更好地开展教育实践，这说明了教育学的价值是（ ）

A、丰富教育理论

B、科学解释教育问题

C、反思日常教育经验

D、沟通教育理论与实践

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（ ）。

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、循序渐进原则

D、科学性与思想性统一原则

班级规章制度是由师生共同参与、民主协商制定的，学生依章做事和调节自己的行为，这体现了班级规范的（ ）。

A、指向作用

B、制约作用

C、自律作用

D、协调作用

片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（ ）

A、正向个体功能

B、负向个体功能

C、正向社会功能

D、负向社会功能

依照我国《教师资格条例实施办法》，关于教师教育教学能力的标准中，不包括（ ）

A、普通话达到二级乙等以上标准

B、具有师范院校颁发的毕业证书

C、具有良好的身体素质和心理素质

D、具备承担教育教学所必须的基本素质和能力

为了提醒幼儿便后冲水，秦老师在每一个马桶盖上都贴上了一张特别漂亮且富有提示意义的卡通画，效果很好。秦老师的这一做法运用的教育方法是（ ）。

A、榜样示范

B、说服教育

C、情境陶怡

D、品德评价

1904年《奏定学堂章程》规定“各学校置本科正教员一人”，“任教授学生自己的功课，且掌所属之职务”这是（ ）的开端。

A、训导制

B、级任制

C、导师制

D、班主任制