知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）

A、上位学习

B、下位学习

C、组合学习

D、推理学习

一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（ ）

A、正常儿童

B、智力超常儿童

C、弱智儿童

D、品德良好儿童

在皮亚杰的认知发展阶段论中，（ ）阶段的标志是“守恒”观念的形成。

A、感知运动阶段（0－2岁）

B、前运算阶段（2－7岁）

C、具体运算阶段（7－11岁）

D、形式运算阶段（11－15岁）

概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括（ ）。

A、实例

B、名称

C、内涵

D、外延

影响创造性的因素主要有（ ）

A、环境

B、智力

C、个性

D、天赋

俄国教育家（ ）于1867年—1869年出版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。

A、乌申斯基

B、赞可夫

C、维果斯基

D、卡普杰列夫

全身松弛训练中“紧张---松驰”对照训练是最常见的一种，由（ ）创立。

A、罗森塔尔

B、弗洛尹德

C、雅各布松

D、皮亚杰

（ ）心理问题的现象包括反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。

A、儿童多动综合征

B、学习困难综合征

C、儿童厌学症

D、儿童强迫行为

儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）。

A、4—6岁

B、6—8岁

C、8---10岁

D、10—12岁

以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（ ）

A、最近发展区

B、逐渐分化

C、整合协调

D、先行组织者