1924年，（ ）编写了我国第一本<教育心理学>教科书。

A、房东岳

B、潘菽

C、廖世承

D、冯忠良

E、林崇德

利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（ ）

A、反馈要有效

B、反馈要及时

C、反馈要得当

D、反馈要有助提高

E、反馈要具体。

（ ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A、组织化观摩

B、非组织化观摩

C、反思性教学

D、录像教学

E、微格教学

教师成长与发展的历程包括（ ）

A、关注生存阶段

B、关注质量阶段

C、关注发展阶段

D、关注情境阶段

E、关注学生阶段

学生间认知方式的差异主要表现在（ ）

A、场独立和场依存

B、冲动型和沉思型

C、辐合型和发散型

D、探究型和接受型

E、交流型和沉默型

皮亚杰认为，适应包括（ ）两种作用和过程

A、同化

B、顺应

C、程序

D、理解

E、应用

就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（ ）几个基本环节。

A、审题

B、熟悉

C、联想

D、应用

E、课题类化

处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（ ）迁移。

A、一般迁移

B、正迁移

C、垂直迁移

D、负迁移

E、水平迁移

基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（ ）两个环节。

A、理解问题

B、搜寻解法

C、建立问题表征

D、执行解法

E、评价

依从包括（ ）几种。

A、认同

B、内化

C、从众

D、顺从

E、服从