有目的、有计划、有组织的培养人的活动是( )

A、家庭教育

B、社会教育

C、学校教育

D、现代教育

使遗传提供的发展可能性变成现实的是( )

A、营养

B、遗传

C、教育

D、环境

有的人认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点典型的代表人物是( )

A、洛克

B、弗洛伊德

C、格塞尔

D、威尔逊

“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言的提出者是( )

A、裴斯泰洛齐

B、赫尔巴特

C、第斯多惠

D、乌申斯基

小学教育的根本任务就是( )

A、培养学习兴趣

B、形成良好习惯

C、发展学生的逻辑思维能力

D、打好基础

《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是( )

A、巩固性原则

B、循序渐进原则

C、因材施教原则

D、直观性原则

中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )

A、学生的身份

B、学生的法律地位

C、学生的义务

D、教师的义务

马克思说： “搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明( )

A、遗传素质为人的发展提供了可能

B、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

D、遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展

《普通教育学》一书的作者是( )

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”出自( )

A、《论语》

B、《大学》

C、《中庸》

D、《学记》