加载中...

题库中心

共找到 1965 道题目
  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    对单一的研究对象的变化过程进行深入剖析的研究,这种研究方法被称为

    A、调查

    B、个案研究

    C、观察

    D、实验

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    农业社会的教育的特征包括

    A、教育的公共性日益突出

    B、教育的终身化

    C、教育的全民化

    D、学校教育与生产劳动相脱离

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    按照马克思主义观点,教育起源于

    A、本能

    B、劳动

    C、无意识模仿

    D、竞争

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是

    A、《理想国》

    B、《大教学论》

    C、《论演说家的教育》

    D、《学记》

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    学校的出现,是在【  】

    A、远古(原始社会)教育阶段

    B、古代教育阶段

    C、现代教育阶段

    D、当代教育阶段

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    教师角色中表现最为突出的是【  】

    A、教员角色

    B、领导者角色

    C、人类灵魂工程师角色

    D、心理医生角色

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    情境教育学由三个维度组成,下列选择项中不属于其要素的是【  】

    A、情境线索

    B、从实践到理论的线索

    C、理论线索

    D、技术操作线索

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    “师者,所以传道、授业、解惑也”,此话表明教师的劳动具有【  】

    A、复杂性

    B、创造性

    C、示范性

    D、长期性

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    在我国,最早实施分科教学的著名教育家是【  】

    A、孔子

    B、孟子

    C、荀子

    D、庄子

  • 单选题 四川省 2011 教师资格-高等学校教师

    教育过程中,教师的主导作用主要表现在【  】

    A、控制教学过程

    B、控制学生

    C、塑造学生

    D、发挥学生的主动性