向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士缺席的思想家是( )。

A、王充

B、郑玄

C、董仲舒

D、杨雄

《学记》提出“化氏成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与( )的关系。

A、宗教

B、经济

C、生产力

D、政治

在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、杜威

教学过程的特点有直接经验与问接经验相结合、掌握知识l与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及( )。

A、教与学相结合

B、理论学习与社会实践相结合

C、教师主导作用与学生主动性棚结合

D、个人自学与教帅辅导相结合

小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与( )。

A、社会公德教育

B、伦理教育

C、职业道德教育

D、自我教育

小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生和严格要求学生相结合原则、教育的一致辞性与连贯性原则和( )。

A、困材施教原则

B、启发性原则

C、说服性原则

D、活动性原则

德育过程的四个相互制约制约的要素是( )。

A、知、情、意、行

B、活动、目标、模式、方法

C、品德、个性、心理、人格

D、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特 别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是( )。

A、宋代以后

B、春秋战国

C、明清时代

D、隋唐时期

马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我目制定教育日的的( )

A、理论基础

B、实践依据

C、指导思想

D、人学依据

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为( )。

A、外铄论

B、内发沦

C、多因素论

D、遗传论