在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有利于幼儿综合能力的发展

课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战性。

幼儿园年龄班的教育目标属于课程的长远目标。

在实施课程目标的过程中，教师要综合各种因素对幼儿能力发展的影响，而不能只发展幼儿一个方面的能力。

幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。

课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。

幼儿园课程具体体现在教师组织的教育教学活动之中。

不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。

幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。

父母是儿童个性、社会性、智力发展等方面的第一个也是最重要的环境影响因素。