教育可以“简化”教育，吸收其基本内容；可以净化文化，小厨其不良因素。这体现教育对文化的发展功能

教育目的的个人本位论认为，要根据个体的本能需求、兴趣和爱好来确定教育目的

生产力的发展促进教学内容、教学方法和教育组织形式的变化

亚里士多德在历史上首次提出了教育遵循自然的原则

课程有多种类型，综合课程就是活动课程

教学的发展性原则要求教学内容、方法和进度，纪要适合学生已有的发展水平，又要有一定的难度

课堂教学的首要环节就是教学过程设计

组建班级干部队伍是班主任的核心工作

非正式群难题在学校人际关系中起主导作用

教育活动中，如果没有受教育者发挥主导作用，就不会呈现好的效果。