学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于_________。

A、晕轮效应

B、近因效应

C、首因效应

D、功能执着

以注意力缺陷和劳动过度为主要特征的行为障碍综合特征属于_________。

A、学习困难综合症

B、儿童多动综合

C、儿童强迫症

D、儿童过度焦虑反映

一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度为_________。

A、信度

B、难度

C、效度

D、区分度

一名学生认为服从，听课就是好孩子，否则是坏孩子，同时，他将成人的准则视为固定不变，他的道德发展处于_________。

A、他律阶段

B、自我中心阶段

C、自律阶段

D、工作阶段

通常学生用简洁的语词写下材料中的主要观点、次要观点和各观点之间的关系，这种学习策略属于_________。

A、精加工策略

B、组织策略

C、调节策略

D、计划策略

陈述性知识的基本单元是_________。

A、组块

B、图式

C、概念

D、网络

通常，将行为成败的原因归为外部和不可控的因素，会使个体的行为动机（ ）。

A、强化

B、提高

C、形成

D、降低

行为不是受行为的直接结果支配，而是受预期行为会带来什么样的结果支配，这是（ ）的观点 。

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、奥苏泊尔

D、托尔曼

皮亚杰将个体环境因素纳入已有的图式之中，从加强和丰富主体动作的机制称为_________。

A、泛化

B、顺应

C、同化

D、分化

形式训练的代表人物是_________。

A、詹姆士

B、韦斯曼

C、沃尔夫

D、贾徳