福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（ ）几个阶段。

A、关注成绩

B、关注生存

C、关注情境

D、关注学生

20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（ ）。

A、心理模拟法

B、检验修正模型

C、探究合作法

D、实验控制法

根据研究假设的形成方式，可分为（）几类。

A、归纳性假设

B、演绎性假设

C、研究性假设

D、预测性假设

属于世界教育改革的趋势的有（）

A、教育终身化

B、教育民主化

C、教育多元化

D、教育技术现代化

战国后期出现的（）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务位等，是罕见的世界教育思想遗产。

A、《论语》

B、《春秋》

C、《学记》

D、《春秋》

直观教具可分为（）几类

A、语言直观

B、听觉直观

C、实物直观

D、模象直观

学校教育制度的类型主要有（）

A、双轨制学制

B、全日制学制

C、单轨制学制

D、分支制学制

属于课外活动呈现出的特点有（）

A、组织上的自愿性

B、内容上的广泛性

C、形式上的多样性

D、活动上的自主性

操行评定主要通过（）等几种途径来实现。

A、学生自评

B、集体互评

C、班主任评定

D、任课教师评定

遗传决定论的代表人物有（）

A、华生

B、吴伟士

C、高尔登

D、霍尔