我国中学德育的主要原则有（ ）

A、疏导原则

B、尊重与严格要求相结合原则

C、教育的一致性与连贯性原则

D、因材施教原则

个案研究中常用的研究方法主要有（ ）

A、追因法

B、临床法

C、产品分析法

D、跟踪法

人的身心发展的一般规律包括（ ）

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

教育目的的作用有（ ）

A、导向作用

B、教育作用

C、激励作用

D、评价作用

教师的一般角色有（ ）

A、传道者

B、榜样

C、管理者

D、朋友

新课程标准从（ ）几个方面阐述课程具体目标。

A、理想与爱好

B、知识与技能

C、过程与方法

D、情感态度与价值观

属于我国古代《学记》中的教学原则有（ ）

A、教学相长

B、“预”“时”“孙”“摩”

C、因材施教

D、“长善救失”

世界教育改革的趋势有（ ）

A、教育人文化

B、教育化

C、教育民主化

D、教育多元化

在皮亚杰的认知发展阶段论中，（ ）阶段的标志是“守恒”观念的形成。

A、感知运动阶段（0－2岁）

B、前运算阶段（2－7岁）

C、具体运算阶段（7－11岁）

D、形式运算阶段（11－15岁）

知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（ ）

A、上位学习

B、下位学习

C、组合学习

D、推理学习