适应智力差异的教学方式包括()。

A、掌握学习

B、发现学习

C、个别指示教学

D、个人化教学系统

E、观察学习

内部学习动机中最为核心的成分是()。

A、兴趣

B、态度

C、求知欲

D、价值观

E、好奇心

研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在()。

A、课前指导

B、课堂教学过程

C、课后评价

D、课时计划

E、学年计划

群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括()。

A、不成文的非正式规范

B、口头的规范

C、潜意识遵循的规范

D、成文的正式规范

E、书面规范

现有的影响较大的教育理论有()。

A、桑代克的联结说

B、布鲁纳的认知结构学习理论

C、皮亚杰的认知发展理论

D、维果斯基的发展理论

E、埃里克森的心理社会发展理论

对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。()

发展智力与掌握知识、技能是两回事，不能混为一谈。()

小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的IQ显著不同决定的。()

在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏伯尔所说的“组织者”。()

记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()