根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（　）

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（　）

A、内化性原则

B、特定性原则

C、主体性原则

D、生成性原则

根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（　）

A、感觉

B、有意注意

C、机械记忆

D、形象思维

衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　）

A、能否自觉关注学生

B、能否自觉关注情境

C、能否自觉关注自我

D、能否自觉关注课堂

下面哪些问题属于有结构的问题（　）

A、如何进行素质教育

B、如何解决河内塔问题

C、如何促进经济发展

D、如何上好一堂课

心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（　）

A、连续性

B、定向性

C、不平衡性

D、顺序性

一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（　）

A、命题学习

B、概念学习

C、概念形成

D、符号学习

在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（　）

A、并列学习

B、上位学习

C、下位学习

D、总括学习

以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（　）

A、假设的运用

B、守恒的运用

C、逻辑推理

D、逻辑法则运用

在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　）

A、主动感对内疚感阶段

B、勤奋感对自卑感阶段

C、自我同一性对角色混乱阶段

D、自我整合对绝望感阶段