奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )

A、远景性动机

B、近景性动机

C、认知内驱力

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力

儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（ ）岁。

A、4----6

B、5-----7

C、6----8

D、7-----9

E、8----10

影响小学生心理健康的生物因素有（ ）。

A、家庭教育

B、生物遗传因素

C、病菌、病毒感染

D、脑外伤或化学物质中毒

E、特殊的人格特征

（ ）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。

A、相同要素说

B、形式训练说

C、概括说

D、奥苏贝尔认知说

E、类化说”

为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（　）。

A、举例子

B、类比与比喻

C、证明

D、复述

E、推论

在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（　）。

A、提醒学生在规定的时间内做完练习

B、帮助他们把握做作业的速度

C、在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况

D、对练习情况提供系统的反馈

E、关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题

自我肯定行为主要表现在（　）等方面。

A、请求

B、交流

C、拒绝

D、信心

E、真实地表达自己的意见和情感

教学环境中的社会环境包括（　）。

A、课堂纪律

B、课堂气氛

C、师生关系

D、同学关系

E、校风

在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（　）认知方式。

A、场独立

B、场依存

C、沉思型

D、辐合型

E、发散型

奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（　）等方面。

A、认知内驱力

B、远景性内驱力

C、近景性内驱力

D、自我提高内驱力

E、附属内驱力