短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为()

A、3—5个

B、5—9个

C、9—ll个

D、11—l5个

在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用。则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的()

A、效果律

B、练习律

C、准备律

D、强化律

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。最早提出这一概念的是美国心理学家()

A、班杜拉

B、托尔曼

C、阿特金森

D、杜威

当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作()

A、正强化

B、负强化

C、惩罚

D、强化

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是()

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激恐惧

D、刺激评价

将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于()

A、辨别学习

B、概念学习

C、规则或原理学习

D、言语联结学习

对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()

A、课堂管理

B、课堂情境

C、课堂纪律

D、课堂气氛

对学习时间的管理属于下列哪种学习策略()

A、元认知策略

B、组织策略

C、精细加工策略

D、资源管理策略

教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于()

A、20世纪20年代

B、20世纪50年代

C、20世纪60年代

D、20世纪80年代

把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是()

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、加涅

D、奥苏伯尔