形成性评价的基本思想是采取平凡的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。

教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。

下面的观点正确的是

A、凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为

B、问题行为具有稳定性

C、如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为

D、偷窃、打架等属于人格性问题行为

E、问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素

下位法服从上位法

教师职业道德评价的根本依据是统治阶级的利益在教育职业中的体现。

复习形式多样化、划线和做笔记都是常用的复述策略。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

课程标准是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体