在个案工作中，社会工作者为明确双方的责任与义务，增强服务对象改变的动力，首先需要与服务对象（）。

A、制订计划

B、签订协议

C、共同评估

D、建立关系

社会工作者：“张阿姨，您刚才谈到母亲过世后，家里发生了一些变故，您与兄弟姐妹的关系出现了矛盾，您还担心接下来父亲的照顾问题。那么您这次最想谈的是什么？”上述这段话中，社会工作者运用的技巧是（）。

A、同理

B、摘要

C、澄清

D、对焦

在个案会谈过程中，社会工作者经常会使用对质技巧来调整服务对象对某些事、某些人的认知。下列回应中，属于对质技巧的是（ ）。

A、“你这样的行为表现和我们预期的目标差距很大。”

B、“你父亲对你的关心，你现在根本没有感受到。”

C、“你说你不生老公的气，可你好几天都不理他。”

D、“你家庭的情况表现出来的问题并不在于此。”

王女士向社会工作者老刘寻求帮助。老刘说：“你能把心里话说出来，挺不容易的，说明你想改变自己的现状，很了不起。”上述情景中，社会工作者老刘运用的个案工作技巧是（）。

A、支持性技巧中的同理

B、引导性技巧中的摘要

C、支持性技巧中的鼓励

D、影响性技巧中的忠告

社会工作者小李陪伴求助对象老王参加社会联谊活动，在活动中了解了老王最近面临的困难，并在活动结束后安抚了老王的情绪，一起商量解决的办法。小李在本次活动中获取资料的主要方法是（）。

A、参与观察

B、非参与观察

C、自我陈述

D、定量评估

在小组讨论时，社会工作者认真聆听组员的发言，了解组员的感受和期望，并不时地复述组员讲过的话，让他们感到被理解和被重视。上述做法中，社会工作者运用的技巧是（）。

A、积极回应

B、示范引导

C、自我表露

D、信息磋商

社会工作者小陈正在为社区志愿者开展提升演讲技巧的小组。在小组中，他发现有个组员心不在焉，经常离开小组去打电话。此时，小陈最适宜的做法是（）。

A、与其他组员讨论该组员的行为

B、在小组中再次讨论小组规范

C、当众提醒该组员注意自己的行为

D、委婉地劝说该组员退出小组

社会工作者针对儿童养育中父亲参与程度不足的问题，设计了“携手共成长——亲子训练营”小组活动，招募了社区中 10 对父子为小组成员。在设计该小组方案时，社会工作者首先要考虑的是（）。

A、组员的特征

B、小组的目标

C、活动的安排

D、可支配资源

社会工作者小王为社区里的青少年举办了一个小组，该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。从小组的目标来看，最适合该小组的工作模式是（）。

A、治疗模式

B、社会目标模式

C、互动模式

D、社区行动模式

社会工作者小姜在某康复中心为精神障碍者家属开展小组服务。在小组中，小姜向组员介绍精神康复知识和与精神障碍者相处的技巧，并向组员传授纾解照顾压力的方法。小姜主持的这个小组属于（）。

A、教育小组

B、成长小组

C、支持小组

D、治疗小组