教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（　　）

法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。（　　）

德育过程是组织学生的活动和交往的过程。（　　）

美国学者布鲁纳在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被认为是现代课程理论的奠基石。（　　）

“传授——接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。（　　）

“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。（　　）

学生认识的主要任务是学习直接经验。（　　）

多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。（　　）

德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。（　　）

教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。（　　）