皮亚杰从认知观点出发，将儿童道德认知分为无律、他律、自律阶段，这是他对（ ）的划分。

A、儿童判断能力

B、儿童道德行为

C、儿童道德判断

D、儿童道德情感

评价不仅要注重学生的成绩，更要关注学生多方面的发展潜能，了解学生发展中的需求，这要求评价理念和方式的修正改进，以下不能体现新课程教学评价理念的做法是（ ）。

A、评价功能人本化

B、评价形式多样化

C、评价主体等级化

D、评价主体多元化

夸美纽斯于1632年第一次对班级授课制作了系统全面的论述。这一论述发表在他的教育著作（ ）。

A、《大教学论》

B、《爱弥儿》

C、《教育漫画》

D、《民族主义与教育》

动机根据性质和社会价值来分类，可以分为（ ）[1.5,0.3分]

A、生理性动机

B、社会性动机

C、高尚动机

D、低级动机

E、主导动机

根据教师法享受教龄津贴和其他津贴的教师有（ ）[1.5,0.3分]

A、各级教龄教师

B、中小学教师

C、高等学校教师

D、职业学校教师

E、全国所有教师

未满十六周岁的高一学生小明被收容所收容教养,下列行为不符合《预防未成年人犯罪法》规定的有（ ）[1.5,0.3分]

A、收容所安排小明继续接受文化知识学习

B、收容所要求小明必须参加劳动改造

C、收容所对小明进行法制教育

D、小明解除收容后，原所在学校拒绝小明的复学申请

E、小明解除收容后，参加高考，报考的普通院校录取了小明

智力由（ ）构成。[1.5,0.3分]

A、注意力

B、观察力

C、记忆力

D、想象力

E、思维力

从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）

A、因材施教原则

B、疏导原则

C、导向性原则

D、尊重学生和严格要求学生相结合原则

所谓（ ），是指教师提出一个问题后，要等待足够的时间，不能马上重复问题或指定别的学生来回答问题

A、曲问

B、第一等待时

C、第二等待时

D、复问

整个教育过程中有不可缺少的两大因素，他们之间相互补充、相互促进、又相互独立，它们是课堂教学和（ ）

A、学校管理

B、学校活动

C、班级管理

D、班级活动