某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是( )。

A、了解和研究学生

B、教好和管好学生

C、做好个别教育工作

D、组织和培养班集体

后进学生的心理特征不包括( )。

A、不适度的自尊心

B、学习动机不强

C、上进动力不足

D、意志力薄弱

文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是( )。

A、马卡连柯

B、裴斯泰洛奇

C、赫尔巴特

D、埃拉斯莫斯

陈某是一名大学生，经常上课玩手机，他每次上课前下定决心改掉玩手机的坏习惯，遵守学校课堂纪律，认真听老师讲课，可老师讲课他仍然无法克服老想看手机的坏习惯，结果还时常玩手机，作为老师对该学生进行教育时，应重点培养其( )。

A、道德认识

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行为

惩罚是有效课堂管理的重要手段，教师不是不可以惩罚学生，而是应把惩罚作为处理问题的一部分，并且注意方式方法。以下关于使用惩罚的指导性原则表述正确的是(多项选择题 )。

A、不要滥用

B、惩罚方式要与惩罚的行为在逻辑上相关

C、学生的每一种不良行为都应该接受相应的惩罚

D、慎用

德育过程最基本的要素是教育者、受教育者和( )。

A、德育教材

B、德育大纲

C、德育途径

D、德育内容给和德育方法

观点是教人学会关心学会体谅的德育模式是( )。

A、认知模式

B、体谅模式

C、社会模仿模式

D、说理教育模式

按照“平行管理”的思想，在班集体建设中，班主任要影响一个学员，就首先要影响这个学员的( )。

A、家长

B、最亲密的朋友

C、所在班级

D、其他任课教师

学生自我管理，自我教育的最好载体是( )。

A、学生会

B、当班干部

C、班集体

D、学习小组

前苏联教育家马卡连柯认为在教育学生时，也要重视对于学生人格的尊重，才能有利于学生的成长与发展。这是他的( )。

A、尊重与要求相结合原则

B、平行教育影响原则

C、前景教育原则

D、教育性教学原则