一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始的，该书的作者是

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金纳

D、布鲁纳

皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

学校教育心理学中最重要、最核心的理论是

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

布鲁姆提出的学习理论是

A、掌握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

提出需要层次理论的心理学家是

A、弗洛姆

B、罗杰斯

C、马斯洛

D、弗洛伊德

一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

教学过程中测量的主要方法是

A、测验

B、观察

C、访谈

D、实验

智力技能形成的最高阶段是

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳